INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ASUNCION SILVA
SEGUIMIENTO AL PLAN DE AREA: Medio Ambiente, Violencia y Sociedad
AREA: tecnología, ciencias sociales FECHA: 12 de enero de 2011
ASISTENTES: Beatriz Elena Ossa Mazo
Katerine Franco Cárdenas
Efigenia Preciado Montoya
RESUMEN DE LOS PUNTOS TRATADOS
OBJETIVOS: Plantear estrategias para el mejoramiento de desempeño en las pruebas ICFES, relacionadas con el componente de Medio Ambiente, violencia y Sociedad.
Resumen de los puntos tratados:
Revisión de logros: Se realiza una comparación entre la revista numero 30 del MEN, de educación en tecnología, las competencias trabajadas en la escuela del maestro y el plan de área.
Se encuentra que todos están relacionados entre sí, aunque se use terminología diferente y algunas competencias estén agrupadas de otra manera.
Las temáticas tratadas en el área 2010 no están desfasadas con el MEN, ni con la capacitación de gestión curricular por competencias.
Dificultades:
Falta de compromiso, responsabilidad, puntualidad por parte de los estudiantes.
Falta de acompañamiento familiar.
Pereza, facilismo, mal uso de las herramientas TIC.
Flexibilidad de la ley, estas son solamente algunas de la dificultades que se han tratado en los informes anteriores.
Continuidad en los contenidos:
Se trabajo según al plan de estudios establecido para cada grado, haciendo énfasis en el proceso lecto- escritor e integración de las tic.
Competencias a desarrollar:
1. Pensamiento y desarrollo lógico
2. Planteamiento y solución de problemas.
3. Trabajo en equipo.
4. Apropiación y uso de la tecnología.
5. Naturaleza y evolución de la tecnología
6. Tecnología y sociedad.
Puntos a reforzar:
Continuar con el trabajo por competencias.
Motivación constante en el cumplimiento de los compromisos adquiridos.
Dificultades en el sistema de evaluación:
Incumplimiento constante de las responsabilidades por parte de los estudiantes.
Apropiación por los estudiantes con el nuevo sistema de evaluación, por que aun no se han adaptado a la integralidad de la evaluación.
ESTRATEGIAS:
- Realizar un diagnóstico sobre los conocimientos previos que poseen los alumnos sobre estas temáticas y cuales son sus principales temas de interés.
- Trabajar las competencias básicas (interpretativa, argumentativa, propositiva) con temas relacionados
- Plantear situaciones problema ,donde los alumnos construyan explicaciones, planteen alternativas y tomen las mejores decisiones
- Realizar pruebas tipo ICFES, donde se de un texto del cual los alumnos deben seleccionar la mejor opción de acuerdo a al pregunta planteada.
- Realizar preguntas para mediar en el aula, donde con el aporte de todos los alumnos se seleccione la mejor solución
- Implementar una metodología didáctica investigativa donde el alumno confronte la realidad con los conocimientos adquiridos en la institución lo que le permitirá tomar las mejores decisiones respecto a los problemas y conflictos que se le presenten en su vida diaria.
- Utilización de las TIC para el desarrollo de los temas relacionados con este componente, para la construcción de procesos de ciudadanía y conciencia ambiental.
- Implementación del estudio de casos que permitan al estudiante sensibilizarse frente a las problemáticas ambientales y le conlleven a la creación de propuestas de mejoramiento en el aprovechamiento, cuidado y uso de los recursos naturales.
- Motivación a los estudiantes en la conformación y participación de grupos de investigación que generen alternativas para el mejoramiento de la calidad de vida en el colegio, la familia, el barrio y la ciudad.
- La formación de líderes comunitarios a partir de la participación en campañas ambientales y ciudadanas, donde se parta de las necesidades del contexto en el que se desenvuelven los educandos.
- La planeación, ejecución y evaluación de campañas en pro del cuidado del medio ambiente y la formación en procesos de ciudadanía.
Continuar con las planteadas el año anterior mas las siguientes:
• Fomentar el análisis y valoración crítica de los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
• Concientizar al alumno de la necesidad de tener en cuenta los principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno.
• Orientar al estudiante en la resolución de problemas tecnológicos y evaluación de soluciones.
• Enfatizar en las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del entorno.
• Usar constantemente textos relacionados con el área para generar interés, motivándolas a leer y comprender.
• Para poder percibir los logros y avances en la aplicación de estas estrategias, es necesario continuar trabajando en ellos.
SEGUIMIENTO A ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS:
ACTIVIDADES REALIZADAS PARA TRANSVERSALIZAR LOS PROYECTOS EN EL AREA
Seguridad y educación vial según parámetro s del MinTransporte ( Proyecto de Ed Vial)
Violencia y sociedad ( Proy Escuela de padres)
Feria de la Ciencia ( Proy resolución de problemas)
Lecto- escriturra ( Proy de Lecto-escritura)
Talleres de valores ( Proy Vlores)
Campañas de medio ambiente proyecto PRAES.
DIRECTRICES DE LA REUNION:LOGROS ,DIFICULTADES,CONTINUIDAD DE LOS TEMAS DEL AREA, COMPETENCIAS A DESARROLLAR,PUNTOS A REFORZAR,TIPO DE EVALUACION,CRONOGRAMA DE EVALUACION,DESARROLLO DEL PLAN DE AREA,SEGUIMIENTO A LAS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PREVIAMENTE ESTABLECIDAS
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